Aralin 1 – Ang batas sa pagbabahagi ng intimate content

Aralin 1 – Ang batas sa pagbabahagi ng intimate content

Ang kakayahang kilalanin na ang pagbabahagi ng intimate content ay ilegal para sa mga menor de edad at ang pinsala na maaaring idulot ng pagbabahagi ng intimate content ng ibang tao, nang walang pahintulot nila, ay maghihikayat sa mga mag-aaral na kumilos nang responsable kapag nakatagpo sila ng intimate content online o kapag isinasaalang-alang ang pagpapadala ng sext.

Matutukoy ng mga mag-aaral kung kailan ilegal ang pagpapalitan ng intimate content online at magsisimulang isaalang-alang ang mga hakbang na maaaring gawin kapag nagdudulot ng pinsala ang pagpapalitan ng intimate content online.

Sinabi ng pc na hindi naka-plug in ang mga headphone

+ Mga Link sa Kurikulum

Junior Cycle SPHE Short Course Strand 3:

Makipagtulungan: Ang spectrum ng relasyon, sekswalidad, pagkakakilanlan ng kasarian at kalusugang sekswal

Junior Cycle SPHE Modules: Mga relasyon at sekswalidad;pagkakaibigan

+ Pag-iiba ng araling ito para sa mga mag-aaral na may SEN

Depende sa likas na katangian ng SEN ng mag-aaral, maaaring kailanganin na magkaroon ng ilang mga aralin bago ang araling ito upang i-decode at i-demystify ang masalimuot na wikang nakapalibot sa paksang ito. Kung ang isang mag-aaral ay may edad na sa pagbabasa na 8, halimbawa, mahihirapan siyang mag-access ng wika tulad ng 'hayag', 'consensual', 'non-consensual'. Kung ang isang mag-aaral ay may katamtamang pangkalahatang kapansanan sa pagkatuto na nilalaman tulad ng 'mga maselang bahagi ng katawan' at 'topless' ay kailangang ituro nang maaga upang matiyak na ang gawain sa pag-aaral ay tugma sa paunang pag-aaral. Ang ilang mga mag-aaral na may SEN, partikular na ang mga may dyslexia, ay maaaring hindi marunong magbasa/magsulat

mga sagot sa mga tanong sa Worksheet 1.1: Mga Pribadong Larawan Online na Pagsusulit . Dahil sa masalimuot na katangian ng paksa at wika ang paggamit ng pantulong na teknolohiya ay maaaring gamitin upang matiyak na maa-access ng mga mag-aaral ang teksto at maipahayag ang kanilang mga saloobin sa bagay na ito. Ang teknolohiya ng Speech to Text o vice versa ay maaari ding makinabang dito. Ang ilang mga teenager na may SEN ay maaaring kulang sa panlipunang paghuhusga at maaaring nahihirapang maunawaan ang tama sa mali o legal mula sa ilegal. Maingat na scaffolding Gawain 2 maaaring makatulong sa mga mag-aaral na ito sa pag-unawa sa konsepto ng legal/ilegal. Ito ay partikular na mahalaga dahil ang mga mag-aaral na ito ay kailangang bumuo ng mga kasanayan upang protektahan ang kanilang sarili. Nagbibigay ang SESS ng pagsasanay sa Social Stories™( http://www.sess.ie/socialstories-30 ) Ang walking debate sa Gawain 2 gumagamit ng mas mataas na pagkakasunud-sunod na mga kasanayan sa pag-iisip tulad ng kritikal na pag-iisip. Ang nararapat na pagsasaalang-alang ay dapat ibigay sa gawain na isama ang lahat ng mga mag-aaral.

+ Mga Mapagkukunan at Pamamaraan

• Worksheet 1.1: Mga Pribadong Larawan Online na Pagsusulit

Worksheet 1.2: Legal o Ilegal?

• Mga pamamaraan: Pagsusulit, debate sa paglalakad, pangkatang gawain, talakayan

+ Tala ng mga Guro

Maipapayo na basahin ang mga patnubay sa pinakamahusay na kasanayan bago makisali sa paghahatid ng aralin. Bago pamunuan ang alinman sa mga aktibidad na kasama sa mapagkukunang ito, mahalagang nakapagtatag ka ng malinaw na mga tuntunin sa klase at na nakikita ng mga estudyante ang klase ng SPHE bilang isang bukas at mapagmalasakit na kapaligiran. Maglaan ng oras upang balangkasin ang mga suportang magagamit sa mga mag-aaral (sa loob at labas ng paaralan), kung sila ay maapektuhan ng alinman sa mga isyung tinalakay sa klase at kailangang makipag-usap sa isang tao. I-highlight ang katotohanan na kung mayroong anumang mga pagsisiwalat na nagpapahiwatig ng menor de edad na sekswal na aktibidad, obligado kang iulat ang insidente sa Itinalagang Liaison Person. Pinakamainam na subukang iwasan ang pagtalakay sa mga totoong kaso, pamilyar sa mga mag-aaral, at sa halip ay ituon ang mga talakayan sa mga kaso na ipinakita sa mga aralin.

+ Aktibidad 1.1 - Mga Pribadong Larawan Online na Pagsusulit - Pagtatatag ng mga katotohanan

• HAKBANG 1: Ipaliwanag sa mga mag-aaral na ang klase ngayon ay tututuon sa pagpapadala ng intimate content online o sa pamamagitan ng iba pang mga teknolohiya (karaniwang kilala bilang ‘sexting’) at partikular sa pagtukoy kung ang pag-uugaling ito ay ilegal at mas may problema. Ipaliwanag sa klase na hindi mo inaasahan na alam nilang lahat ang lahat tungkol sa sexting at gusto mong bigyang-diin na ang sexting ay hindi isang bagay na ginagawa ng lahat. Palaging labag sa batas ang pagbabahagi ng intimate content nang walang pahintulot. Kapag ang mga kalahok ay wala pang 18 taong gulang, maaari itong maging isang paglabag sa mga batas na kriminal na nauugnay sa pornograpiya ng bata. Ang layunin ng mga araling ito ay tulungang ihanda ang mga mag-aaral sakaling matuklasan nila ang kanilang mga sarili na napipilitan na magpadala ng intimate content o sa isang sitwasyon sa sexting na mali.
• HAKBANG 2: Ang unang aktibidad na ito ay makakatulong na ipaalam sa iyo ang antas ng kaalaman ng mga mag-aaral sa pagbabahagi ng intimate content. Dadalhin din ng aktibidad ang mga mag-aaral na isipin ang ilan sa mga isyu sa paligid ng hindi pinagkasunduan na pagbabahagi ng intimate na nilalaman.
• HAKBANG 3: Ipakumpleto ang mga mag-aaral Worksheet 1.1: Mga Pribadong Larawan Online na Pagsusulit
• HAKBANG 4: Kapag natapos na ng mga mag-aaral ang pagsusulit, magbigay ng feedback sa mga tamang sagot. Ang FYI sheet ay magbibigay sa iyo ng impormasyong kailangan mo upang maibigay sa mga mag-aaral ang mga tamang sagot.

+ Gawain 1.2 - Pagsusuri sa iba't ibang uri ng pag-uugali

• HAKBANG 1: Sa sandaling magkaroon ng malinaw na ideya ang mga mag-aaral kung kailan labag sa batas ang pagpapalitan ng intimate content, hayaan silang magtrabaho nang magkapares upang suriin ang mga case study sa Worksheet 1.2: Legal o Ilegal.
• HAKBANG 2: Susuriin at tatalakayin ng mga mag-aaral ang bawat case study sa worksheet. Pagkatapos ay ipahiwatig nila kung ang nangyari ay legal o hindi.
• HAKBANG 3: Maaari mong piliing talakayin sa mga mag-aaral ang mga kasong ito sa pamamagitan ng walking debate, sa halip na sa pamamagitan ng pares na trabaho. Kung gumagamit ng walking debate, markahan ang isang bahagi ng klase bilang legal at ang isang panig ay ilegal. Pagkatapos ay basahin nang malakas ang iba't ibang mga sitwasyon bago ilipat ang mga estudyante sa iba't ibang panig ng silid depende sa kung sa tingin nila ay legal o ilegal ang nangyari. Sa isang walking debate, ibibigay ng mga mag-aaral ang kanilang mga dahilan sa pagpili ng isang partikular na panig at ang ibang mga mag-aaral ay malayang magbago ng kanilang isip sa pamamagitan ng paglipat sa kalabang kalahati ng silid-aralan
• HAKBANG 4: Talakayin ang mga tamang sagot sa klase, siguraduhing i-highlight ang anumang ilegal na pag-uugali. Pag-aaral ng kaso 1: Ilegal. Hindi lamang ang mga larawang tahasan at ng isang taong menor de edad ngunit ang paulit-ulit na pagpapadala ng mga hindi gustong larawan ay maaaring ituring na isang anyo ng panliligalig. Pag-aaral ng kaso 2: Legal. Ang mga larawan ay hindi tahasan at ibinabahagi nang may kasunduan. Pag-aaral ng kaso 3: Ilegal. Bagama't ang mga larawan mismo ay hindi labag sa batas, dahil ang parehong mga tao ay nasa edad na, pagkatapos ay ibinahagi ni Laura ang mga larawan nang walang pahintulot ni Barry at gayon din ay lumalabag sa batas sa proteksyon ng data. Pag-aaral ng kaso 4: Legal. Kahit na si Shauna ay menor de edad, ang mga larawan ay hindi tahasan at ibinabahagi nang may kasunduan. Pag-aaral ng kaso 5: Ilegal. Kahit na sina Tommy at Zoe ay nasa sapat na gulang upang pumayag sa pakikipagtalik, ilegal pa rin ang aktibidad na ito dahil hindi nakakuha ng pahintulot si Tommy para sa pagre-record.

+ Gawain 1.3 - May pahintulot ba?

• HAKBANG 1: Bilang pasimula sa talakayan sa klase, ihahambing ng mga mag-aaral ang nangyari sa case study 2 sa nangyari sa case study 3 at kung ano ang nangyari sa case study 4 sa nangyari sa case study 5.
• HAKBANG 2: Susuriin at tatalakayin ng mga mag-aaral ang bawat case study sa worksheet. Pagkatapos ay ipahiwatig nila kung ang nangyari ay legal o hindi.
• HAKBANG 3: Ang mga sumusunod na tanong ay makakatulong upang maidirekta ang talakayan: T. Paano nagkakaiba ang mga kaso? Halimbawang sagot: Sa mga kaso, ang 2 at 4 na larawan ay ibinabahagi nang magkakasundo at walang pinsalang naidudulot. Sa mga kaso 3 at 5 ay may kakulangan ng pahintulot. Sa kaso 3, ibinahagi ni Laura ang imahe ni Barry, nang walang pahintulot niya at sa pagtatangkang maghiganti sa kanya. Sa kaso 5, hindi nakuha ni Tommy ang pahintulot ni Zoe bago gumawa ng tahasang nilalaman. Parehong sina Zoe at Barry ay may dahilan upang labis na magalit sa nangyari. Nagtiwala sila sa kanilang mga kasosyo at ang tiwala na ito ay naabuso na ngayon. T. Ano ang ibig sabihin ng pagpayag? Kailangan mo bang kumuha ng pasalita o nakasulat na kasunduan o maaaring ipahiwatig ang pahintulot? Halimbawang sagot: Upang magkaroon ng pahintulot na mag-post o magbahagi ng larawan, dapat ay nakakuha ka ng tahasang pahintulot na ibahagi ang larawan. Kakailanganin mong ipahiwatig kung saan mo nilalayong ibahagi ang larawan at nakakuha ng alinman sa pasalita o nakasulat na kumpirmasyon na mayroon kang pahintulot na ibahagi ang nilalaman. Ang pagpapadala ng isang sext ay hindi nagpapahiwatig na ang tatanggap ay may pahintulot o pahintulot na ibahagi ang larawan sa ibang mga konteksto. T. Ano ang dapat gawin nina Barry at Zoe upang matugunan ang mga sitwasyon kung saan sila mismo? Halimbawang sagot: Dapat munang subukan nina Barry at Zoe na makipag-usap sa kanilang mga kasosyo at ipa-delete sa kanila ang content bago ito kumalat pa. Dapat din nilang iulat ang post gamit ang mga tool sa pag-uulat sa mga nauugnay na social network. Karamihan sa mga social network ay may patakaran laban sa hindi pinagkasunduan na pagbabahagi ng mga intimate na larawan at aalisin ang nilalaman kapag naabisuhan sila. Maaari rin nilang iulat ang insidente sa Data Protection Commissioner. Kung tumanggi sina Tommy at Laura na alisin ang tahasang nilalaman, dapat iulat nina Zoe at Barry ang insidente sa Gardaí. Parehong maaaring humingi ng suporta sina Barry at Zoe mula sa pamilya, kaibigan, guro at Childline.