Aralin 3 – Ano ang pakiramdam ng pananakot at kung paano pinakamahusay na tumugon
Ang Aralin 3, Ang Pakiramdam ng Bullying at Paano Pinakamahusay na Tumugon, ay nagbibigay ng pagkakataon sa mga mag-aaral na tuklasin ang mga emosyong nasasangkot sa sitwasyon ng cyber bullying at bumuo ng mga estratehiya para sa epektibong pagharap.
- + Mga link sa kurikulum
- SPHE strand: Ang aking sarili at ang iba;
SPHE strand unit: Aking mga kaibigan at iba pang mga tao – Galugarin at talakayin kung paano haharapin ng mga indibidwal ang pagiging bully, alam na ang iba ay inaapi at pagiging isang bully.SPHE strand: Ang aking sarili at ang mas malawak na mundo;
SPHE strand unit: Edukasyon sa media – Kilalanin ang hindi pantay na pagtrato sa mga tungkuling sekswal at iba pang isyu sa panitikan, advertising, drama, magasin at iba pang media. - + Mga mapagkukunang kailangan at pamamaraan
- Mga mapagkukunan na kailangan:
– Webwise animation: Ang Tugma
– Kagamitan: Mga kompyuter/tablet
– Worksheet 3.1: Ang mga damdaming kasangkot sa cyber bullying
– Worksheet 3.2: Ang side ko sa kwento
– Worksheet 3.3: I-crack ang anti-cyber bullying code
– Worksheet 3.4: Nalutas ang iyong mga problemaMga pamamaraan: – Pagsusuri ng video, pangkatang gawain, pagsulat ng personal na liham, pag-decode.
- + Gawain 3.1 – Ang mga damdaming kasangkot sa cyber bullying
- HAKBANG 1 – Ipapanood sa mga estudyante ang pangalawang anti-cyber bullying animation, The Match .
HAKBANG 2 – Habang pinapanood ng mga mag-aaral ang The Match sa pangalawang pagkakataon, sabihin sa kanila na isaalang-alang ang mga damdaming naramdaman nina Conor at Ryan sa pamamagitan ng pagkumpleto ng Worksheet 3.1: Ang mga emosyong kasangkot sa cyber bullying.
HAKBANG 3 – Ipalarawan sa mga estudyante kung paano nila natapos ang kanilang mga worksheet at pagkatapos ay itanong ang mga sumusunod na tanong para matulungan ang mga estudyante na maunawaan kung ano ang naging dahilan ng pananakot ni Ryan kay Conor:
T. Ang parehong mga character ay nakakaranas ng mga negatibong emosyon sa panahon ng animation. Tingnan ang iyong worksheet at ipaliwanag kung ano ang nagiging sanhi ng pagkabalisa ni Ryan? Ano ang dahilan ng pagkagalit ni Conor?
Q. Anong mga emosyon ang nagtulak kay Ryan para i-bully si Conor?
T. Sa paanong paraan maaaring naharap ni Ryan ang kanyang mga negatibong emosyon, na hindi kasama ang pang-aapi kay Conor? - + Gawain 3.2 – Ang aking bahagi ng kuwento
- HAKBANG 1 – Sa pagsasanay na ito ang mga mag-aaral ay susulat ng mga liham sa isang naghihirap na tiyahin na naghahanap ng payo. Kapag isinusulat ang mga titik, gagampanan ng mga mag-aaral ang mga tungkulin ng iba't ibang karakter sa The Match. Ang mga liham na ito ay makakatulong sa mga estudyante na isipin kung ano ang nag-udyok sa bawat karakter na kumilos sa paraang ginawa niya at makakatulong sa kanila na maunawaan ang mga damdaming nag-uudyok sa pananakot.
HAKBANG 2 – Hatiin ang klase upang ang kalahati ay isulat ang kanilang mga liham mula sa pananaw ni Ryan at ang kalahati ay isusulat ang kanilang mga liham mula sa pananaw ni Conor.
HAKBANG 3 – Ipakumpleto sa mga mag-aaral ang kanilang mga liham sa pamamagitan ng pagpuno sa Worksheet 3.2 Aking bahagi ng kuwento.
pag-click sa tanggapan ng microsoft upang patakbuhin ang paggamit ng sxs disk
HAKBANG 4 – Kapag natapos na ng mga mag-aaral ang pagsulat ng kanilang mga liham, ang mga liham ay dapat na nakatiklop, na parang para sa pagpapadala. Pagkatapos ay dapat na palitan ang mga titik upang ang lahat ng sumulat ng isang liham mula sa pananaw ni Ryan ay makakuha ng isa mula sa pananaw ni Conor at kabaliktaran.
TAKDANG ARALIN - Para sa takdang-aralin, ang bawat mag-aaral ay dapat magpanggap na Tiya-i Bullying at tumugon sa mga liham na natanggap sa pamamagitan ng pagsulat ng tugon na naglalaman ng payo (Worksheet 3.4: Nalutas ang iyong mga problema). Dapat hikayatin ang mga mag-aaral na ipakita ang video sa kanilang mga magulang at talakayin ang gawain sa takdang-aralin sa kanilang mga magulang. Ang mga sumusunod na aktibidad ay makakatulong sa paghahanda sa kanila na magbigay ng payo sa paksa ng cyber bullying.
- + Gawain 3.3 – I-crack ang anti-cyber bullying code
- HAKBANG 1 – Bago pamunuan ang aktibidad na ito, talakayin sa mga mag-aaral ang mga hakbang na dapat nilang gawin kung makaharap sila ng cyber bullying. Sumangguni sa FYI box na may Pangunahing Payo para sa mga Bata.
HAKBANG 2 – Sa mga pangkat, dapat magtrabaho ang mga mag-aaral na i-crack ang code sa Worksheet 3.3: I-crack ang anti-cyber bullying code. Ibinibigay ng code na ito ang mga hakbang na dapat gawin ni Conor upang matugunan ang cyber bullying.
HAKBANG 3 – Kapag na-decode ng bawat grupo ang mahalagang mensahe, dapat talakayin ng mga grupo ang mga hakbang na ito at maipaliwanag kung paano kumpletuhin ang bawat hakbang.
HAKBANG 4 – Upang i-crack ang code: Ang numero sa ilalim ng ibinigay na titik ay nagpapahiwatig kung gaano karaming mga titik ang dapat mong balikan sa alpabeto upang mahanap ang tamang titik. Halimbawa, bumalik ng isang puwang mula sa E upang makuha ang D, ang unang titik sa code. Bumalik ng 8 puwang mula sa W upang makuha ang O.
SAGOT – Huwag tumugon, panatilihin ang mensahe, mag-ulat online, sabihin sa isang tao. - + Gawain 3.4 – Paano panatilihin ang mensahe: pagkuha ng mga screenshot
- HAKBANG 1 – Para makapagtala ang mga mag-aaral ng ebidensya ng cyber bullying o mapanatili ang mensaheng kakailanganin nila para makapag-screenshot sa kanilang mga telepono, tablet, at computer.
HAKBANG 2 – Sumangguni sa artikulong ito sa Webwise para sa mga tagubilin kung paano kumuha ng mga screenshot at malaman kung paano kumuha ng mga screenshot sa mga pinaka-nauugnay na device bago simulan ang aktibidad na ito.
HAKBANG 3 – Ipakita kung paano kumuha ng screenshot at pagkatapos ay hayaan ang mga mag-aaral na magtrabaho nang magkapares sa mga computer at tablet upang magsanay sa pagkuha at pag-save ng mga screenshot.
HAKBANG 4 – Banggitin din na ang isa pang paraan ng pagre-record ng mga mensahe at post ng pananakot ay ang pagkuha ng larawan ng mensahe gamit ang isang camera o isa pang telepono o tablet.
