Module 5: Publishing Online – Project-Based Assessment

Module 5: Publishing Online – Project-Based Assessment

• Pangunahing konsepto

  
  
  

  Sisiyasatin ng mga mag-aaral ang mga hamon at solusyong inilalahad ng digital media sa ating komunidad at tatasahin ang epekto ng digital media sa indibidwal at lipunan. Ito ay magiging isang pangkat, batay sa proyektong pagtatasa upang tuklasin ang mga tema at paksang sakop sa mga nakaraang module at susuportahan ang elemento ng pagtatasa ng maikling kurso.

• Pangunahing Pag-aaral para sa mga Mag-aaral

  Magagawa ng mga mag-aaral na tukuyin at punahin ang papel ng digital media sa ating lipunan at ang epekto sa indibidwal.

• Ang resulta sa pag-aaral

  DML Short Course: Strand 4: Publishing myself.

  4.5 mag-publish ng isang item online na nagpapakita ng kanilang mga pananaw sa isang paksa o paksa na may kaugnayan sa kanilang buhay

  
  
  

  kung paano i-off ang minecraft ng pagpabilis ng mouse

  4.6 magpakita ng angkop na paraan para sa pagsipi at pagre-refer ng materyal na galing sa online nang tumpak

  4.7 idokumento ang kasaysayan ng pagpaplano at pagsasaliksik ng nai-publish na gawain

• Cross curricular links

  Mga Impluwensya at Desisyon ng SPHE Year 2

  
  
  

  – higit na napaunlad ang kanilang mga kasanayan sa paggawa ng desisyon at magkaroon ng kamalayan sa pangangailangan para sa pagmumuni-muni sa panahon ng proseso ng paggawa ng desisyon.

  Mga Kasanayan sa Komunikasyon ng SPHE Year 3:

  – lalo pang napaunlad ang kanilang mga kasanayan sa komunikasyon

  – pahalagahan na ang pagpuna ay maaaring makatulong

• Mga pamamaraan

  Pag-aaral na nakabatay sa pagtatanong, talakayan, brainstorming, pagtatatag ng mga pangunahing salita at mahahalagang mensahe; aktibong pag-aaral; pangkatang gawain, pag-aaral batay sa proyekto

• Pagsusuri na Batay sa Proyekto

  Ang bawat isa sa mga gawain ay nagpapakita ng mga pakikipag-ugnayan sa mga resulta ng pagkatuto sa lahat ng apat na strand. Ang mga mag-aaral ay dapat gumawa sa mga pangkat ng tatlo at pumili ng isa sa apat na gawain upang tapusin. Ang bawat isa sa mga gawain ay batay sa mga paksa at tema na sakop sa nakaraang apat na modyul. Nagbibigay sila ng isang tiyak na halaga ng kalayaan para sa mga mag-aaral na ituloy ang mga paksang may interes/kaugnayan sa kanilang buhay sa loob ng bawat lugar.Inaasahan na ang mga mag-aaral ay magbibigay ng katibayan ng kanilang pagkatuto sa iba't ibang paraan, kabilang ang digital media, audio recording, video, mga presentasyon at mga nakasulat na piraso. Inirerekomenda na ang gawain ng mag-aaral ay itala at makuha sa buong programa gamit ang mga digital na portfolio sa pamamagitan ng VLE ng paaralan o sa pamamagitan ng Google o Office 365. Magiging kapaki-pakinabang ang gawaing ito para sa mga mag-aaral kapag nagsasagawa ng pagtatasa batay sa proyekto.

  Marami sa mga aktibidad sa pagtuturo at pagkatuto na nakabalangkas sa mapagkukunang ito ay sumusuporta sa mga gawain sa pagtatasa ng formative at summative, na may mga pagkakataon para sa self-at peer-assessment, gayundin ng mga pagkakataon para sa mga guro na magbigay ng indibidwal na feedback sa mga mag-aaral.

• Inklusibong pagtatasa

  Gaya ng nabanggit sa Detalye ng Maikling Kurso ng Digital Media Literacy sa ibaba (pg. 16), ang mga akomodasyon ay dapat gawin para sa mga mag-aaral na may espesyal na pangangailangang pang-edukasyon kasama ang mga kasanayan sa pagtatasa na nangangahulugan na ang mga akomodasyon hal. ang suportang ibinibigay ng isang katulong sa mga espesyal na pangangailangan o ang suporta ng mga teknolohiyang pantulong ay dapat gawin para sa mga mag-aaral na may SEN na maaaring mangailangan nito depende sa kanilang mga pangangailangan upang ganap na makilahok at makamit sa mga pagtatasa.

  Ang mga akomodasyon na nagbibigay-daan sa lahat ng mag-aaral na ma-access ang kurikulum at pagtatasa ay batay sa mga partikular na pangangailangan. Halimbawa, ang isang mag-aaral na hindi pisikal na makapag-type ay maaaring gumamit ng libreng dictation software upang kumpletuhin ang mga kasalukuyang pagtatasa at ang Classroom-Based Assessment. Sa parehong paraan, ang isang mag-aaral na hindi makapagsalita ay maaaring pumirma/gumuhit/magsulat/mag-type/gumawa ng mga visual at subtitle upang ipakita at maiparating ang mga ideya. Ang isang mag-aaral na may partikular na kahirapan sa pag-aaral ay maaaring makinabang mula sa pagkakaroon ng mga gawain sa pag-aaral at mga aktibidad na ipinakita sa ibang paraan. Ang mga komprehensibong patnubay sa pagsasama sa mga post-primary na paaralan ay makukuha rito at ang mga patnubay para sa mga guro ng mga mag-aaral na may pangkalahatang kapansanan sa pag-aaral ay makukuha rito.

• Mahalagang Paalala para sa Pagtatasa na Batay sa Silid-aralan

  kung paano gumawa ng isang pamagat na hilera sa excel

  Habang ang Connected na mapagkukunan ay sumasaklaw sa malawak na hanay ng mga resulta ng pagkatuto mula sa bawat strand ng Junior Cycle Digital Media Literacy na maikling kurso, hindi nito saklaw ang lahat ng ito. Ang mga gawain sa pagtatasa na nakabalangkas sa modyul na ito ay nilayon bilang pagtatasa ng mga tema at paksang saklaw ng mapagkukunang ito. Gayunpaman, posible na ang mga gawain sa pagtatasa na nakabalangkas dito ay maaaring magbigay ng kanilang sarili sa pagkumpleto ng mga gawain sa pagtatasa na nakabatay sa silid-aralan. Pakitandaan, bilang bahagi ng Classroom-Based Assessment, dapat saklawin ng mga mag-aaral ang kamalayan kung paano manatiling ligtas online, kung paano tumugon sa mga potensyal na nakakapinsalang sitwasyon, ang mga benepisyo at panganib ng social networking, at kung paano maging isang magalang at responsableng online na mamamayan. .

  Kung balak mong gamitin ang mga gawain sa pagtatasa para sa pagtatasa na nakabatay sa silid-aralan ng maikling kurso ng Digital Media Literacy, pinapayuhan kang kumunsulta sa sumusunod:

  Maikling kurso ng Junior Cycle Digital Media Literacy Mga Alituntunin para sa Pagtatasa na Batay sa Silid-aralan

  www.curriculumonline.ie/getmedia/16df81a9-1fe0-43ec-a6b150660f9c612e/DML_AssessmentGuidelines_Feb2017.pdf

  Maikling Kurso na Detalye ng Digital Media Literacy para sa Junior Cycle

  www.curriculumonline.ie/getmedia/71b6b946-971b-40038bfa-028932cc4daa/NCCA-JC-Short-Course-DML.pdf

  Gaya ng binalangkas ng Junior Cycle Digital Media Literacy short course na Mga Alituntunin para sa Pagtatasa na Batay sa Silid-aralan:
  Ang huling proyekto ay isang makabuluhang piraso ng trabaho na ipinakita/na-publish sa isang naaangkop na digital na format. Tutukuyin ng mag-aaral (o grupo ng mga mag-aaral) ang isang paksa na kawili-wili sa kanila. Ang paksang ito ay maaaring magmula sa alinman sa apat na hibla o mula sa isang bagay na may personal na koneksyon ang mga mag-aaral. Ang paksa ay maaari ding lumabas mula sa mga interes na may cross-curricular na kalikasan, hal. mula sa CSPE, SPHE at Coding. Sa pagkumpleto, ang proyekto ay maaaring iharap o mai-publish bilang isang web page, isang blog, isang podcast, isang oral presentation na may sumusuporta sa teksto/mga larawan, isang wiki, isang mapagkukunan ng paaralan o anumang iba pang naaangkop na digital mode.

  Inirerekomenda na ang pagtatasa na ito ay kumpletuhin sa humigit-kumulang anim hanggang walong oras ng oras ng klase sa pagtatapos ng kurso. Maaaring kabilang sa mga unang yugto ng paghahanda ang pagsasaliksik at pagtatatag ng partikular na lugar ng interes, pagtukoy sa mga layunin at layunin ng proyekto at ang paraan ng pagtatanghal o publikasyon na gagamitin. Maaaring kailanganin nito ang pagbisita o pakikipanayam sa mga eksperto mula sa loob at labas ng paaralan, at maaaring may kasamang pag-access sa nilalaman sa iba't ibang mga format upang matiyak ang lalim ng pag-unawa. Kung saan ginagamit ang mga ito at ang iba pang mga mapagkukunan, kakailanganing ipakita ang naaangkop at tumpak na mga protocol ng pagtukoy. Maaaring mabigyan ng pagkakataon ang mga mag-aaral na ipakita ang mga elemento ng kanilang proyekto sa isang angkop na madla at naaangkop na format sa pagkumpleto ng gawain.

  Bilang bahagi ng Classroom-Based Assessment, dapat isama ng mga mag-aaral ang mga pagninilay at komento sa kanilang karanasan sa pakikipag-ugnayan at pakikipag-usap sa pamamagitan ng online na aktibidad. Halimbawa, ang pagmumuni-muni na ito ay maaaring sumaklaw sa kamalayan kung paano manatiling ligtas online, kung paano tumugon sa mga potensyal na nakakapinsalang sitwasyon, ang mga benepisyo at panganib ng social networking, kung paano maging isang magalang at responsableng online na mamamayan at mga paraan kung saan maaari kang maging isang aktibong mamamayan. online.

  Maaaring tanungin ng mag-aaral ang kanilang sarili ng mga tanong tulad ng:

  — Anong personal na impormasyon ang hinahanap ng isang website/social media site?

  — Ano ang mga setting ng privacy para sa isang partikular na chat site/website?

  — Gaano kadaling i-navigate ang website?

  — Anong antas ng bias ang ipinakita ng website?

  — Paano ko mabe-verify ang impormasyong na-access ko sa anumang website?

  kung paano tingnan ang steam screenshot sa disk

  — Ano ang mga batas sa Ireland sa pag-publish ng content online at paano ikumpara ang mga batas na ito sa ibang mga bansa?

  — Paano ako mag-uulat ng online na pananakot o pananakot?

  — Madali bang ma-access ang nilalamang hinahanap ko?

  Bagama't ang mga pagmumuni-muni na ito ay maaaring mabuo sa tagal ng kurso, dapat itong isama sa panghuling proyekto at maging bahagi ng panghuling presentasyon/publikasyon sa format na nakikitang pinakaangkop at angkop para sa pagkuha ng kakanyahan nito.

  Para sa pagtatasa ng mga gawain, inirerekomenda namin sa mga guro na gamitin ang balangkas ng rubric ng pagtatasa sa Mga Alituntunin pgs. 12-13:

  Pagpapasya sa antas ng tagumpay